編前話 ：言傳身教育桃李，三尺講臺顯風采。近年來，秦安舉全縣之力興辦教育，尊師重教蔚然成風。全縣廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學一線的教師，默默奉獻在平凡的工作崗位上，教書育人，為人師表，履行著人民教師的神圣職責，樹立了秦安教育的良好形象，贏得了社會的廣泛贊譽。在第29個教師節(jié)來臨之際，縣委外宣辦、縣新聞中心在中國·秦安網開設《教師風采》專欄，宣傳報道部分優(yōu)秀教師的先進事跡，引導和激勵全縣廣大教育工作者恪盡職守，扎實工作，比學趕超，爭先創(chuàng)優(yōu)，為全縣教育事業(yè)做出新的貢獻。
【教師風采】
用愛與責任詮釋師德
——記秦安縣興國中學教師許桂梅
從教三十一年以來，她始終把自己的學生放在第一位，她說，“無論在生活中還是在教學中，我把每一個學生都當做是自己的孩子來要求著和教育著，在教給他們知識的同時，更注重教他們如何做人�！彼啻潍@得省、市、縣“園丁獎”、“十佳教師”等榮譽稱號，在2011年3月，她榮獲“首屆全國中小學外語教師名師”稱號。在長期教學工作當中，她無償輔導學生參加各種英語能力競賽，成績可喜。2007年至2011年在全國中學生英語能力競賽中，獲國家級輔導一、二、三等獎，共6人次；獲省級輔導獎1人次；獲市級獎輔導獎38人次以上；在全國中學生英語作文大賽中獲輔導獎5人次；曾多次獲校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人、優(yōu)質課等獎項。她的教學、她的付出得到了家長的滿意、社會的認可。
她就是秦安縣興國中學的一名普通的英語教師許桂梅。自1981年8月任教以來，許桂梅已經在教學第一線工作了足足32個年頭。在長期的教學生涯中，對待工作，她兢兢業(yè)業(yè)、從不懈怠；對待同事，她細心關懷,熱心幫助；對待學生，她更是充滿愛意，用心感化……
在擔任班主任期間，她注重言傳身教，對班級管理嚴格， 樹立了良好班風。她愛崗敬業(yè)，默默奉獻，“我特別喜歡教師這個職業(yè)，很愛我的工作，我覺得沒有比作一名教師更光榮的事。對待我的這份工作，我沒想那么多，我只是簡簡單單地做好每一件事。” 她用耐心和愛心感化學生，尊重每一位學生的人格，不諷剌挖苦、體罰、辱罵學生。始終做到使學生“親其師、信其道”。在具體教育教學中，一般是就事論事，動之以情，曉之以理，幫助學生激發(fā)他們學習的欲望，使得絕大多數(shù)學生逐漸對自己樹立起自信心，在學習中不斷進步。每一屆學生都會和她結下深厚的感情。學生納睿衍一次在路上打架，被許桂梅碰到，本以為老師會處罰她，但隨后發(fā)生的一切改變了她。“老師慢慢地向我走了過來，她將我?guī)Щ亓思�，替我包扎了傷口，我的眼圈濕潤了，撲在了她的懷里，大哭起來，她留我吃了晚飯……是她讓我重新變回了自己�！?
在平時教育教學過程中，她教法靈活，許桂梅覺得熱愛學生是教育教學的必要手段，但同時也要讓學生熱愛學習。她知道要教育好學生，就得先了解學生。只有當學生感到你了解了他時，他才會接受你的教育，教師就得適時采取靈活恰當?shù)姆椒ǎM量激發(fā)學生的學習興趣，有組織、有計劃地進行教育教學。她是這樣想的，在教學中也是這樣做的，她所教的英語課，學生樂于學、愛學，主要是由于她關心多、理解多、開導多、表揚多、鼓勵多，才激發(fā)出了學生學習英語的興趣，這個時候，她就采取恰當?shù)姆椒ǎ钊霚\出的進行探究教學，這樣就使得學生遂漸克服了困難，學困生也能迎頭趕上。
課后，許桂梅更善于對課堂的總結以及和青年教師的交流研討。她的兩篇教學論文分別在《西部教育參考》、《才智》上發(fā)表。她曾為北京教育出版社《中學第二教材》初中總復習一書中擔任編委職務，她和青年交朋友、結對子，為他們上好示范課，也深入課堂聽其講課，幫助指導他們備課，上好每一課。在她的幫助指導下，王小敏、何芳等多位青年教師發(fā)表了多篇論文，教學效果也得到明顯提高。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” 黑發(fā)積霜織日月，粉筆無悔寫春秋，許桂梅用一顆赤子之心和一支粉筆從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，關愛與扶持著每一代新生的力量，生生不息。
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