編前話 :言傳身教育桃李,三尺講臺顯風采。近年來,秦安舉全縣之力興辦教育,尊師重教蔚然成風。全縣廣大教育工作者,特別是耕耘在教育教學一線的教師,默默奉獻在平凡的工作崗位上,教書育人,為人師表,履行著人民教師的神圣職責,樹立了秦安教育的良好形象,贏得了社會的廣泛贊譽。在第29個教師節(jié)來臨之際,縣委外宣辦、縣新聞中心在中國·秦安網開設《教師風采》專欄,宣傳報道部分優(yōu)秀教師的先進事跡,引導和激勵全縣廣大教育工作者恪盡職守,扎實工作,比學趕超,爭先創(chuàng)優(yōu),為全縣教育事業(yè)做出新的貢獻。
【教師風采】
用愛與責任詮釋師德
——記秦安縣興國中學教師許桂梅

從教三十一年以來,她始終把自己的學生放在第一位,她說,“無論在生活中還是在教學中,我把每一個學生都當做是自己的孩子來要求著和教育著,在教給他們知識的同時,更注重教他們如何做人!彼啻潍@得省、市、縣“園丁獎”、“十佳教師”等榮譽稱號,在2011年3月,她榮獲“首屆全國中小學外語教師名師”稱號。在長期教學工作當中,她無償輔導學生參加各種英語能力競賽,成績可喜。2007年至2011年在全國中學生英語能力競賽中,獲國家級輔導一、二、三等獎,共6人次;獲省級輔導獎1人次;獲市級獎輔導獎38人次以上;在全國中學生英語作文大賽中獲輔導獎5人次;曾多次獲校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人、優(yōu)質課等獎項。她的教學、她的付出得到了家長的滿意、社會的認可。
她就是秦安縣興國中學的一名普通的英語教師許桂梅。自1981年8月任教以來,許桂梅已經在教學第一線工作了足足32個年頭。在長期的教學生涯中,對待工作,她兢兢業(yè)業(yè)、從不懈怠;對待同事,她細心關懷,熱心幫助;對待學生,她更是充滿愛意,用心感化……
在擔任班主任期間,她注重言傳身教,對班級管理嚴格, 樹立了良好班風。她愛崗敬業(yè),默默奉獻,“我特別喜歡教師這個職業(yè),很愛我的工作,我覺得沒有比作一名教師更光榮的事。對待我的這份工作,我沒想那么多,我只是簡簡單單地做好每一件事。” 她用耐心和愛心感化學生,尊重每一位學生的人格,不諷剌挖苦、體罰、辱罵學生。始終做到使學生“親其師、信其道”。在具體教育教學中,一般是就事論事,動之以情,曉之以理,幫助學生激發(fā)他們學習的欲望,使得絕大多數(shù)學生逐漸對自己樹立起自信心,在學習中不斷進步。每一屆學生都會和她結下深厚的感情。學生納睿衍一次在路上打架,被許桂梅碰到,本以為老師會處罰她,但隨后發(fā)生的一切改變了她。“老師慢慢地向我走了過來,她將我?guī)Щ亓思,替我包扎了傷口,我的眼圈濕潤了,撲在了她的懷里,大哭起來,她留我吃了晚飯……是她讓我重新變回了自己!?

在平時教育教學過程中,她教法靈活,許桂梅覺得熱愛學生是教育教學的必要手段,但同時也要讓學生熱愛學習。她知道要教育好學生,就得先了解學生。只有當學生感到你了解了他時,他才會接受你的教育,教師就得適時采取靈活恰當?shù)姆椒ǎM量激發(fā)學生的學習興趣,有組織、有計劃地進行教育教學。她是這樣想的,在教學中也是這樣做的,她所教的英語課,學生樂于學、愛學,主要是由于她關心多、理解多、開導多、表揚多、鼓勵多,才激發(fā)出了學生學習英語的興趣,這個時候,她就采取恰當?shù)姆椒ǎ钊霚\出的進行探究教學,這樣就使得學生遂漸克服了困難,學困生也能迎頭趕上。
課后,許桂梅更善于對課堂的總結以及和青年教師的交流研討。她的兩篇教學論文分別在《西部教育參考》、《才智》上發(fā)表。她曾為北京教育出版社《中學第二教材》初中總復習一書中擔任編委職務,她和青年交朋友、結對子,為他們上好示范課,也深入課堂聽其講課,幫助指導他們備課,上好每一課。在她的幫助指導下,王小敏、何芳等多位青年教師發(fā)表了多篇論文,教學效果也得到明顯提高。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。” 黑發(fā)積霜織日月,粉筆無悔寫春秋,許桂梅用一顆赤子之心和一支粉筆從事著太陽底下最光輝的職業(yè),關愛與扶持著每一代新生的力量,生生不息。